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四川省什邡市職業中專學校 度質量報告(2022)

0次 2021.12.11 26:44

四川省什邡市職業中專學校

度質量報告(2022

1.學校情況

1.1 學校概況。

四川省什邡市職業中專學校19847月由普通高完中改辦而成,1990年建成四川省重點職業中學,2000年建成國家級重點中等職業學校,201510月建成國家中等職業教育改革發展示范學校,是什邡唯一一所公辦中等職業學校。

學校投資2.1億元,占地208畝,環境優美、設施齊備、管理規范、教學嚴謹。吳邦國、劉延東等領導同志曾先后親臨學校視察指導。

學校堅持“以人為本,人人成才”的辦學理念,以“促進優質就業,服務終身發展”為辦學宗旨,以“省內領先,國內一流”為辦學目標。全體師生秉承“修身·善學·篤行·立業”的校訓,努力塑造“求實·求真·求精·求進”的校風?!皹匪肌沸小方獭啡骸钡慕田L和“立德·立志·立身·立業”的學風。

學校開設有計算機應用、計算機平面設計、電子商務、服裝制作與生產管理、高星級飯店運營與管理、航空服務、中餐烹飪與營養膳食、機械加工、汽車運用與維修、智慧健康養老服務和母嬰照護等11個專業;與四川郵電職業技術學院、四川西南航空職業技術學院、南充職業技術學院、瀘州職業技術學院聯合開展五年貫通培養;與市內外多家企業開展了形式多樣的校企合作,現正在開展省示范專業(計算機平面設計)建設并申報了省“三名”工程建設任務。

學校是全國教育系統先進集體、國家中等職業教育改革發展示范學校、國家級重點中等職業學校、全國職工教育培訓示范點、全國消防安全教育示范學校、全國國防教育特色學校、四川省校風示范學校、四川省再就業培訓基地、四川省職業教育改革創新先進單位、四川省綠化示范學校、四川省藏區免費中等職業教育工作先進集體、四川省民族團結進步先進單位。

1.2 學生情況。

1-2-1  學校辦學規模

指標

2020年度

2021年度

招生規模

合計(人)

849

906

在校生規模

合計(人)

2235

2410

畢業生規模

合計(人)

648

649

鞏固率

%

90.4

91.2

培訓規模

合計(人次)

2252

2510

學生體質測評合格率

%

95.12

95.23

學生文化基礎課合格率

%

48.20

57.07

 

1-2-2  學生結構(單位:人)

序號

專業類別

專業名稱

2020年度

2021年度

1

加工制造類

機械加工技術

396

469

2

輕紡食品類

服裝制作與生產管理

46

72

3

交通運輸類

航空服務

48

40

4

信息技術類

計算機應用

330

366

5

財經商貿類

電子商務

107

140

6

信息技術類

計算機平面設計

373

399

7

旅游服務類

高星級飯店運營與管理

308

292

8

旅游服務類

中餐烹飪與營養膳食

318

308

9

交通運輸類

汽車運用與維修

309

290

10

公共服務類

母嬰照護

 

34

合計

2235

2410

1.3 教師隊伍。

1-3  學校師資隊伍結構

指標

單位

2020年度

2021年度

教職工總數

228

224

教職員工額定編制數

213

208

生師比

%

1:18.32

1:18.83

雙師型教師數

43

44

雙師型教師比例

%

71.67

73.33

兼職教師比例

%

11.63

13.97

專任教師數

122

128

專任教師本科及以上學歷比例

%

93.44

92.97

專任教師碩士及以上學歷比例

%

0.82

0.78

專任教師高級職稱教師(副高及以上)比例

%

27.87

28.13

思想政治課專任教師數

7

7

德育管理人員數

37

37

名班主任工作室數

0

0

思想政治課教學創新團隊數

0

0

體育課專任教師數

7

7

美育課專任教師數

2

2

1.4 設施設備。

1-4  學校設備設施配置情況

年度

2020

2021

生均校園占地面積

61.52

57.05

生均校舍建筑面積

27.38

25.39

生均教學儀器設備值

1.64

1.52

生均實訓工位數(個)

0.82

0.76

電子圖書(萬冊)

0

0

紙質圖書(萬冊)

6.36

6.36

校園網主干最大寬帶

1000

1000

2.學生發展

2.1 學生素質。

2-1-1  20202021年學生思想政治狀況

 評價指標

 

年度

鞏固率

入團人數

入黨人數(含積極分子)

學生社團個數

參加青年志愿服務人數

獲榮譽稱號人數

縣級及級上

校級

2020

100%

30

0

16

350

1

11

2021

100%

60

0

9

385

4

11

2-1-2  2020-2021學年學生基本素質評價指標

學年

文化課合格率

體質測評合格率

專業技能合格率

職業技能等級證書(含職業資格證書)獲取人數

職業技能等級證書(含職業資格證書)獲取比例

畢業率

2019-2020

48.20%

95.12%

94.1%

51

7.8%

90.4%

2020-2021

57.07%

95.23%

97.2%

0

0%

91.2%

2-1-3  2020-2021學年學生技能競賽獲獎統計

項目

等級

獲獎情況

一等獎

二等獎

三等獎

四川省中等職業學校學生技能競賽

0

0

2

德陽市中等職業學校學生技能競賽

2

8

11

2.2 在校體驗。

2-2  學生在校體驗滿意度問卷調研統計結果

調研項目

滿意(%

基本滿意(%

不滿意(%

理論學習

78

20

2

專業學習

85

13

2

實習實訓

84.4

11.7

3.9

校園文化、社團活動

88

9

3

生活

84

13

3

校園安全

96

3

1

畢業生對學校

84.3

11.1

4.6

2.3 資助情況。

全校共有2416人享受免學費,每人每年1950元,資金約達471.112萬元;全校有323人享受的國家助學金,資金64.6萬元;有197名“9+3”學生享受生活補助,每生每年3000元;有144名學生屬于“四川省建檔立卡貧困學生”,享受生活補助每生每年1000元,;另外有43人享受升入大學的獎勵,根據高入本科,??萍袄щy情況獎勵5000元,2000元, 800元,500元不等的資助。

2.4 就業質量。

學校2020-2021學年畢業生去向分布及就業率、對口率初次就業起薪統計數據如下表1、表2所示。

1  2020-2021學年人才培養目標及定位統計數據

項目時間

2020學年

2021學年

增量(%

畢業生去向及分布

今年受疫情影響,普遍反應在畢業生回流當地顯著增加。省外省內就業占比3.56.5

受疫情繼續影響,疊加升學人數上升因素。省外省內就業占比1.58.5

省內升學就業提升明顯20%

畢業生就業率

就業率98.14%

就業率98.30%

趨于穩定

畢業生對口率

對口率80.56%,略有下降

對口率81.03%,略有上升

0.47%

畢業生跟蹤調查結果

96.1%;下降

96.7%;回升

可接受范圍波動

畢業生轉崗率

轉崗38%

轉崗32%

-6%

用人單位評價

滿意度100%

滿意度100%

維持

2 2020-2021學年度學生就業質量(分專業方向)

專業方向

就業率

對口率

初次就業起薪

加工制造類(機械專業)

97.97%

72.72%

3100

交通運輸類(汽修民航專業)

97.93%

79.01%

2700

輕紡食品類(服裝類)

100%

86.25%

2400

旅游服務類

98.94%

87.88%

2800

財經商貿類(電子商務專業)

97.14%

91.17%

2400

信息技術類(計算機專業)

98.22%

69.23%

2700

升入高等教育比例及變化

 2020年升入高等教育學生數為322,占比49.7%。。2021年升入高等教育學生數為406,占比63.6%.較去年上升13.9%

2.5 升學情況:

2-5  2020-2021學年升學情況

升學類型

人數

通過職教高考升學人數

62

通過對口單獨招生升學人數

337

通過中本貫通升學人數

0

通過中高貫通升學人數

7

通過技能拔尖人才免試升學人數

0

升入本科院校的人數

26

升入高職高專院校人數

406

其他升學人數

0

2.6 職業發展。

注重對學生開展全方位、多層次開展的實習就業指導,做好實習畢業生實習就業的前期準備工作。如老師給畢業生開設講座,采用就業指導課、專題講座等形式,并加強了畢業生就業技能的培訓,教會如何寫就業自薦書,如何應聘工作崗位。通過就業指導,引導畢業生樹立了正確的擇業觀和成才觀,降低就業期望值,做好就業前的思想準備和心理準備,鼓勵畢業生“先就業,后擇業,再創業”,增強了他們職業選擇的市場意識、法制意識、競爭意識。并以創業教育帶動學生就業,以校內創業帶動校外創業,使職校學生真正達到就業有優勢、創業有本領。通過合作企業崗前培訓及頂崗實習來看,我校學生崗位適應比例今年統計達到94.6%左右(根據企業辭退人數計),較去年上升3個多百分點。但今年持續受疫情影響,升學人數占比上升較高,加之直接就業人數較往年下降多,統計會有失真的預期。

3.教學改革

3.1 教育教學改革。

   創新人才培養模式改革,促進專業內涵發展。堅持產教協同育人,做中學,做中教。以促進學生發展成長為中心,深入

研究學生職業能力形成規律,優化各類育人資源配置,形成各具特色的人才培養模式。

3.1.1計算機平面設計省示范專業建設。2020-2021年度,學校按照“改革創新、提高質量、辦出特色”的總思路,對標《建設方案》和《任務書》,堅持以生為本,著力在深化校企合作、推進產教融合上求突破,在人才培養模式與課程體系改革上下功夫,積極改善專業教學條件,努力提升師資隊伍整體水平,不斷提高人才培養質量,增強專業社會服務能力,示范專業建設取得一定成效。

3.1.2師資隊伍建設。學校以優化教師隊伍結構,促進教師專業知識和專業技能發展為主要目標,構建形成“5344”師資培養模式,即:通過五大工程,對三類教師分別開展四個層次的培養,打造一支素質過硬、業務精湛、底蘊深厚、引領性強、影響力大的新時代“四有”好老師隊伍。五大工程是指師德師風建設工程、教學能力提升工程、名師培養工程、雙師素質提升工程、兼職教師培養工程;三類教師是指“雙師型”教師、青年教師、兼職教師;三類教師通過培養分別達到四個不同的層次,“雙師型”教師實現“合格雙師—優秀雙師—卓越雙師—技能大師”的成長,青年教師實現“合格教師—優秀教師—骨干教師—教學名師”的成長,兼職教師實現“技術指導教師—教學能手—校企共建導師—產研一體專家”的成長。

2021年,師資隊伍建設成效明顯,教師隊伍結構不斷優化,教師專業知識和專業技能得到較大發展。建成德陽市第三批名師工作室1個,3名教師獲評德陽市學科帶頭人、2名教師獲評德陽市骨干教師、4名教師獲評德陽市教壇新秀,2名教師獲評什邡市學科帶頭人、17名教師獲評什邡市骨干教師。

3.1.3課程建設。學校嚴格執行國家規定的中職課程開設標準,開齊開足開好公共基礎課。專業課在“以能力為本位,以夯實基礎、適應崗位為目標,以學生為中心,做學教合一”的策略下開發和構建新的職業教育課程體系。學校課程建設以課程資源開發為中心,重點研究課程的綜合化和模塊化,加強課程思政,強化實踐教學,重視職業素養養成,充分體現職業教育課程特色。通過課程改革,完善專業課程管理機制,構建符合校情的多樣性、綜合性的職業崗位群課程結構,適應學生個性化成長需求,培養學生適應崗位變化的能力。20212月,計算機平面設計專業教材《數碼照片藝術處理》由高教出版社出版。

3.1.4人才培養模式改革。學校以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,借助建設省示范專業建設的契機,經過實踐探索,在計算機平面設計專業初步構建了“2122”人才培養模式,該模式以信息技術雙創中心和校企合作服務社會信息化平臺為支撐;以課程建設為主線,整合各類資源,完善人才培養資源體系;以模擬公司和工作室建設驅動課外學習變革,以教學模式改革驅動課內學習變革,實現人才培養雙引擎驅動;以師資隊伍和實訓室建設為保障,實現人才培養質量和社會服務能力的雙提升。

3.1.5信息化教學。學校大力推進信息化工作,智慧校園一期建設取得新突破,信息化教學工作得到有效提升。學校教育教學常規管理工作充分利用OA系統進行信息化管理,教學管理、人事管理、薪資管理、學生評教系統在日常應用中取得較好效果;智慧班牌系統完成安裝調試,試運行效果良好;校企合作服務社會信息平臺、學生深度學習平臺已完成招投標和系統開發,正處于試運行階段。

3.1.6教學資源建設。學?,F建成并使用的教學資源庫有:課程標準、電子教案、教學課件、教學視頻、試題庫、實訓指導書、教學素材庫、教學仿真資源等各類資源約1.3TB。2021年,學校計算機平面設計專業新開發了《素描》《數碼照片藝術處理》《平面設計創意與制作》等三門課程的配套教學資源。

3.1.7教學科研。2021年,學校的教科研工作取得了良好成績。在研課題11個,其中,新立項縣級課題2個、校級課題4個。教師參加四川省職業院校教師教學能力大賽,4人獲得二等獎、4人獲得三等獎;參加德陽市中職學校教師教學能力比賽8人獲得一等獎、4人獲得三等獎;參加四川省中職學校班主任基本功大賽1人獲得三等獎;參加德陽市中職學校班主任基本功大賽1人獲得一等獎、1人獲得三等獎;課題成果獲得四川省課題研究階段成果評選三等獎;5篇論文獲得四川省二等獎,7篇論文獲得德陽市一等獎,5篇論文獲得德陽市二等獎。

3-1  20202021學年教師科研課題統計

課題級別

課題管理機構

課題承擔學校(單位)

課題名稱

省級

四川省教科院

什邡市職業中專學校

中等職業學校學生積極生命狀態構建的實踐研究

省級

四川省教科院

什邡市職業中專學校

基于核心素養的中職語文課程改革整體推進實踐研究

縣級

什邡市教科所

什邡市職業中專學校

行動導向教學法在中職計算機課堂的應用

縣級

什邡市教科所

什邡市職業中專學校

中職計算機平面設計專業“工作室+模擬公司”人才培養模式的實踐研究

縣級

什邡市教科所

什邡市職業中專學校

汽修專業發動機結構與拆裝課程情境教學的實踐研究

校級

什邡市職業中專學校

什邡市職業中專學校

汽車運用與維修專業工學結合人才培養模式的實踐研究

校級

什邡市職業中專學校

什邡市職業中專學校

基于新課標的思政課教學評價標準研究

校級

什邡市職業中專學校

什邡市職業中專學校

中職學生良好學習習慣的班級培育策略研究--以什邡職中計算機專業班級為例

校級

什邡市職業中專學校

什邡市職業中專學校

中職企業網搭建競賽訓練策略研究

校級

什邡市職業中專學校

什邡市職業中專學校

中職學校藝術課程對學生自信心培養的實踐研究

校級

什邡市職業中專學校

什邡市職業中專學校

核心素養視域下中職學生數學邏輯推理能力培養的實踐研究

 

3-2  2020-2021學年學校教師科研能力提升發展情況

課題研究主研人員數

論文發表交或流情況(篇)

參加學術團體人數

省級課題

市級課題

縣或校級課題

國家級

刊物

省級

刊物

市級

刊物

國家級

省級

市級

縣級

10

0

34

2

7

10

0

4

11

10

3.2 專業動態調整。

優化專業結構,科學規劃專業規模,實現專業升級和數字化改造。對旅游大類專業進行優化調整,整合專業資源減少專業方向,做強中餐烹飪專業;逐步降低計算機類專業規模,計算機應用專業向數字媒體專業方向轉型,計算機平面設計專業高質量完成省級示范專業建設,專業水平再上新臺階。加強母嬰照護專業建設,擴大專業規模,完善師資隊伍和實訓條件。機械加工技術專業適度擴大規模,加強校企合作,深入開展科新機電訂單班建設,提升實訓基地建設水平,開展增材制造研究,建設智能制造勞動實踐基地。汽車運用與維修專業逐步向新能源汽車方向轉型,加強校企合作,深入開展生產型實訓基地的產教融合試點,開展專業實訓的數字改造。服裝設計與制作專業加強學生美學藝術基礎,調整專業管理歸屬,主要面向對口升學開展培養。

3.3 教師培養。

學?,F有四川省中職語文鼎興名師工作室1個、德陽市計算機平面設計專業名師工作室1個,什邡市心理健康教育名師工作室1個。名師工作室在教師培養、專業(學科)建設、人才培養、區域輻射等方面起到了極大的促進作用。

2021年,學校共選派7名教師參加職業院校教師素質提高計劃國培項目培訓;另有179人次參加全國、省、市級教研活動或交流學習,共計培訓2664學時;157人參加四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0項目培訓學習,全部合格;2021年,我校共派出19名教師到企業實踐,累計實踐345.5人天。

3-3  20202021學年教師參加各項活動(人次)情況

年度

參加技能大賽

參加企業實踐活動

擔任縣級以上活動評委

參加省市教研活動

參與課題研究

骨干教師培訓

校本研修

國家級

省級

市級

校級

2020

66

11

11

135

40

19

10

20

63

1771

2021

20

19

10

336

38

37

108

34

36

1615

4.質量保障措施

4.1 規范管理情況。

通過接受德陽市委第四巡察組巡察,學校經過整改,治理結構進一步優化,黨組織在學校領導中的核心地位進一步加強,教代會在學校管理中的作用更加突出,學校、專業兩級管理模式不斷完善。學校建立了制度優化機制,根據依法治校、民主決策、高效運行的總要求,各項管理制度不斷優化,形成了較為完善的學校制度體系。教學診斷與改進工作高水平推進,學校質量保證體系建設成效突出。學校數字校園平臺提檔升級,信息技術對學校治理的支撐作用不斷增強。

4.2 德育工作情況。

有系統、有層次的做好德育隊伍建設始終是德育工作的重點。為進一步加強學生思想道德建設,提升學校管理水平,學生處不斷加強德育隊伍建設,充分發揮德育干事在專業部管理中的紐帶作用和班主任在教育學生中的骨干作用,抓好工作落實,有效提升了學校管理水平。

為探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法,共同推進班主任隊伍專業化發展,2021年組織肖紅麗、張偉兩位班主任老師參加德陽市班主任能力提升大賽,分獲一等獎和三等獎。2021年肖紅麗代表德陽參加四川省班主任能力提升大賽獲三等獎。在名班主任工作室的建設上,目前還存在短板,雖然學校先后成立了四個校級班主任工作室,但是在名班主任培養和打造上,班主任引領功能還未體現,這也是下一步班主任隊伍建設的工作重點,努力創建省市縣三級名班主任工作室。

4.3 黨建情況。

全面落實“三會一課”制度,堅持黨員干部政治理論學習,提高了黨員干部的政治理論水平;加強黨風廉政建設,開展“清廉學?!眲摻?,強化黨員干部法紀教育;結合“黨史學習教育”繼續深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動,提高了黨員思想覺悟;組織黨員干部參加到“防疫”工作中去,配合上級做好群防工作;組織觀看“慶祝中國共產黨成立100周年大會”直播,學習“習近平在慶祝中國共產黨成立100周年大會上講話精神”,為學校發展提供方向保障;認真落實八屆德陽市委第四巡察組反饋整改意見,做好巡察問題整改工作;嚴格換屆紀律,開展學校黨組織換屆工作;切實落實黨員“組織生活會”、領導干部“民主生活會”制度,保證了黨員、干部在思想覺悟上的自我提高;強化組織發展,培養入黨積極分子,做好預備黨員轉正工作;充分發揮了黨員在教育教學、示范專業創建、三名工程申報等各項工作中的先鋒模范作用,先后有38人次的黨員榮獲了各級各類表彰;評定表揚兩個先進黨小組;周國俊同志獲得什邡市教育局黨委“優秀黨務工作者”稱號;堅持開展“主題黨日”及黨員“政治生日”活動;持續開展援彝幫扶工作;認真開展了黨員組織關系排查及黨費清理收繳工作。

5.校企合作

5.1 校企合作開展情況和效果。

學校自2011年開始,陸續從眾多省內外合作企業中甄選出學生滿意度較高的企業作為校企合作洽談企業。目前,全校重點建設專業及其它六個專業與省內外相關企業簽定校企合作協議企業數達26家。其中穩定長期合作的企業維持在14家左右,如江蘇省會議中心,東莞信濃馬達,技嘉科技、四川科新機電股份有限公司及本地蜀客電子商務、新世紀、先鋒、百興等汽車維修企業。今年新增華通電腦(惠州)股份有限公司、德陽三環科技有限公司(德陽市)。在學生實習實訓,設備投入及師資培訓等方面與企業開展合作并取得了較好的成效。

5.2 學生實習情況。

校企合作及學生實習統計數據見表3

3  2020-2021學年什邡市職業中專學校校企合作及學生實習情況

序號

實習基地名稱

合作企業名稱

實習專業

21屆學生實習情況()

應實習學生

實習基地接收學生

接收率

1

什邡職中機械加工技術專業校外實習基地

四川科新機電股份有限公司

機械加工技術

35

29

82.8%

2

什邡職中計算機應用專業校外實習基地

欣旺達惠州股份公司

計算機應用

65

48

73.9%

3

什邡職中計算機平面設計專業校外實習基地

什邡市蜀客電子商務

計算機平面設計

4

什邡職中計算機應用專業校外實習基地

東莞信濃馬達有限公司

計算機應用

5

什邡職中電子商務專業校外實習基地

什邡市王朝電子商務有限公司

電子商務

6

什邡職中汽車運用與維修專業校外實習基地

四川省屹騰車業有限公司

汽車運用與維修

103

78

75.7%

7

什邡職中汽車運用與維修專業校外實習基地

什邡市百興車業有限公司

汽車運用與維修

8

什邡職中汽車運用與維修專業校外實習基地

什邡市新世紀汽車維修有限公司

汽車運用與維修

9

什邡職中汽車運用與維修專業校外實習基地

東莞信濃馬達有限公司

汽車運用與維修

10

什邡職中高星級飯店運營與管理專業校外實習基地

江蘇省會議中心有限公司

高星級飯店運營與管理

烹飪

132

101

76.5%

11

什邡職中高星級飯店運營與管理專業校外實習基地

成都大蓉和餐飲集團

高星級飯店運營與管理

烹飪

12

什邡職中高星級飯店運營與管理專業校外實習基地

成都蓉庭餐飲服務有限公司

高星級飯店運營與管理

烹飪

13

什邡職中高星級飯店運營與管理專業校外實習基地

寧波天港餐飲集團

高星級飯店運營與管理

烹飪

14

什邡職中高星級飯店運營與管理專業校外實習基地

廣州白云機場

航空服務專業

 

5.3 集團化辦學情況。

學校是西部服裝紡織職教聯盟、成都經濟技術開發區中職汽車校企聯合會等兩個職教集團的成員單位。學校積極開展集團成員間的交流與合作,與多家企業達成合作辦學協議?;窘⑵鹩蓪W校主導,行業、企業參與的專業人才培養模式以及課程、評價和校內外實訓體系等,共建研發中心、共同開展產品研發。作為彭什區域教育協同發展聯盟成員單位,學校與成都石化工業學校在專業建設、教育教學、人才、設備、信息等資源共享方面開展了深入合作,成德一體化不斷深入;與德陽城市軌道交通職業學院就中高職銜接等工作展開了合作模式探討,有效提升了人才培養質量。

6.國際交流合作

因疫情原因,國際交流合作暫時未開展相應活動。

7.社會貢獻

7.1 技術技能人才培養。

2021年度技術技能人才培養統計表

項目名稱

培養對象

人數

用人單位滿意度

焊工

在崗職工技能提升培訓

28

97%

會計

農村失地少地農民、農村富余勞動力、城鎮在崗、下崗等各類人群

58

94%

我校本著為什邡區域經濟服務的宗旨,圍繞地方支柱產業,進行專業技術技能人才培養,共計86人次?;就扑]就業,通過培訓學員情況追蹤調查,用人單位對我校培訓人員總體評價:有較好的職業道德和職業素養,專業技能強、綜合素質高??傮w滿意度為95%以上。

7.2 社會服務。

學校是什邡市人社局、就業局指定的職業培訓和創業培訓定點機構。近年來,學校建立了規范、高效的管理運行機制,充分發揮學校的優質資源,面向社會、企業、廣大農村地區,開展了多種形式的社會服務,包括:失地少地農民、農村富裕勞動力、精準扶貧戶、企業在崗、下崗工人等群體的職業技能培訓、農村實用技術培訓、在職在崗員工崗位素質培訓、員工崗前培訓等,形式多樣,培訓對象包括在校學生、企業事業單位在職職工、農民工、社會無業人員等。

2021職業培訓情況統計表

項目名稱

培訓對象

2020人數

2021人數

增量

餐廳服務員

失地少地農民或農村富余勞動力

85

123

44%

焊工

失地少地農民或農村富余勞動力

209

330

57%

維修電工

失地少地農民或農村富余勞動力

166

489

194%

中式烹調師

失地少地農民或農村富余勞動力

236

646

173%

汽車維修工

失地少地農民或農村富余勞動力

0

109

10900%

川味特色小吃

失地少地農民或農村富余勞動力

0

30

3000%

民宿服務與管理

失地少地農民或農村富余勞動力

0

60

6000%

家政服務員

失地少地農民或農村富余勞動力

0

499

49900%

服裝制作工

失地少地農民或農村富余勞動力

0

102

10200%

會計

農村失地少地農民、農村富余勞動力、城鎮在崗、下崗等各類人群

195

58

-70%

計算機基礎培訓

在職員工、社會無業人員等不同人群

152

0

0%

農村實用技術

農民

180

0

0%

禮儀提升培訓

七一中學學生

960

120

-87%

崗前培訓

應屆畢業學生或待就業社會人員

69

220

218%

師生參與當地產業發展或結果調整技術攻關

 

20

86

330%

2021年度我校各級各類培訓累計達2872人次,社會影響

大,形成了學校學歷教育與職業技能培訓相結合的辦學特色,為地方經濟發展作出了重大貢獻,贏得了良好的社會聲譽。

7.3 對口支援。

我校為全面貫徹落實中共四川省委、四川省人民政府《關于進步加快推進深度貧困縣脫貧攻堅的意見》(川委發〔201720)精神,根據什邡市教育局統一安排,我校與涼山彝族自治州喜德縣民族中學結為幫扶對子,通過努力圓滿完成了第一階段幫扶工作。為了幫助喜德縣民族中學繼續發展,根據教育局統一安排,又制訂了2021年什邡市職業中專學校對口幫扶喜德縣民族中學幫扶實施計劃,工作正按照計劃逐步落實。

7.4 服務抗疫。

學校把疫情防控和學生安全作為當前重要工作,精益求

精、一絲不茍。從學生入學,到餐廳、宿舍、教室,到校園的每個角落,全面實行網格化管理,明確職責,分解任務,落實責任。嚴格做到學生每日三檢、每天對因病缺勤人員開展跟蹤,每天對校園環境進行消殺,保持教室、寢室通風換氣,嚴格落實外出報備,嚴格入校管控,亮雙碼、測溫、登記。為減少9+3學生離校返校路程中的接觸,學校包專車進行接送。班主任通過致家長的一份信、抗疫主題班會等形式宣傳疫情防控相關政策。大力開展師生疫苗接種工作,做到應接盡接。學校疫情防控織就了一張嚴密的天網,不放過任何一個防控漏洞。

8.舉辦者履責

8.1 經費。

全年各級教育經費財政撥款4289.07萬元,其中:中央省級財政撥款1089.64萬元,地方各級財政撥款3199.43萬元;生均財政撥款19190元;全年項目投入596.77萬元,全年完成了機加工專業實訓基地建設,汽修專業實訓設備的采購。

8.2 政策措施。

學校在教師聘用、學生實習實訓、辦學經費的使用等方面擁有一定的自主權,學校與教師簽訂了聘用合同或試用合同;各處室按照要求編制了“十四五”事業發展規劃,組織、匯總了“三名工程”及省示范專業相關資料;本年度,根據學校實際情況招聘了10名教師;對學校事業人員檔案情況進行了專審;修訂了和制定了學校部分管理制度,進一步完善了學校管理流程,提升了學校的管理水平。

9.特色創新

案例1

對接優質企業  培養工匠精神

                       ——以機械加工技術專業校企合作為例

一、實施背景

近年以來,技能人才缺口巨大,政府工作報告中屢提“工匠精神”,可以充分預見,未來多年技能人才將成為中國經濟發展的重要擔當。什邡市職業中專學校作為職業技能人才培訓基地,長期堅持“以人為本,人人成才”的辦學理念,以“堅持市場導向,滿足就業需求”為辦學宗旨,為什邡當地及全國企業輸送了大批職業技能人才。校企合作對接的四川科新機電股份有限公司所處行業為裝備制造業,正需要一大批技術操作熟練、技藝精湛的鉚焊、機加人員等一線生產工人擔當產品制造的主力軍。

2020年國務院發布“職教二十條”,其中明確指出職業教育必須加強校企深度合作。校企合作是以市場和社會需求為導向、是培養企業所需應用型人才的辦學模式;是響應國家關于加強企業和學校合作的號召,更是新形勢下推進職業教育快速發展,完善高技能人才培養方式的重要舉措。

什邡職中與科新機電的校企合作,將有利于充分發揮校企雙方優勢、資源共享,更好的為社會、為企業培養高素質、高技能的應用型人才,同時也為學生實習、實訓、就業提供更多空間,為進一步培養學生工匠精神作出貢獻。

二、實施過程

 首先機械加工技術專業對德陽、什邡的本地機械行業作了一個詳細的調研,經細致梳理我專業可以和企業對接的點后,初步遴選了一批優質企業作為校企合作對象。

 第二,在市委市政府和學校領導的努力下,最終確定與四川省科新機電有限股份公司進行深度校企合作,并順利簽訂校企合作協議??菩聶C電作為什邡本土企業,成立于1997年,主要致力于煉油、化工、核電軍工、新材料等領域高端重型過程裝備和系統集成的設計、制造、安裝、成套與服務。經過二十余年的發展壯大,已成長為一家擁有員工近千人、注冊資本2.3億余元,年銷售收入近10億元、總資產逾10億余元的規范化股份制上市企業。公司一直堅持以安全、質量、創新、服務為經營理念,以生產最好的產品,產生最低的成本為生產觀,以鑄就受人尊重的民族企業為最終愿景??菩聶C電的企業文化與“工匠精神”都與我專業相契合,非常適合開展深度的校企合作。

 第三,在企業的指導下,學校專門建立訂單班。為實現長期、穩定為企業輸送專業技術人才目標,什邡職中與科新機電在學校機械加工專業每年共建一個科新訂單班(下簡稱“科新班”),實行工學結合的定向人才培養模式。每年招生季學校與企業共同開展招生宣傳,科新班組建完成后,企業、學生(及其監護人)、學校簽訂定向培養協議,明確企業、學校、學生的職責與權益。校企雙方共同制定人才培養標準與人才培養方案,共建共享實訓基地,共同開展學生培養。學生的基礎理論、專業理論課由學校負責完成,學生的實訓(實習)由企業定期指派技能教師到校對學生進行實訓指導以及分階段到企業見習,實現兩種形式開展。

第四,學生在“科新班”各項考核合格、自愿提出進入企業實習的申請后,再由學校專業推薦學生到企業進行生產性實踐實習,企業指派優秀員工擔當學生實踐實習的師傅,從 “工匠精神” 和技術等方面再對學生進行全方位培養。企業師傅對學生有考核權,企業對學生有管理權,學校專業指派專門的教師對實習學生進行管理,最終形成一個全面的考核體系,促進學生全面的發展。

第五,經雙向選擇,學生被企業招聘錄取,將與企業簽訂三年正式勞動合同,定崗定薪。

三、標志性成功及宣傳推廣效果

()專業人才培養質量顯著提升

通過我校與科新機電簽訂校企合作協議后,我校機械加工技術專業的人才培養質量有顯著提升,主要表現在如下幾個方面:一是校企共同育人,入校即入職,學生即學徒,學生的專業技能水平大大提高;二是近幾年我校機械加工技術專業學生參加的省、市中職學生技能競賽、特別是焊接項目,均取得不錯的成績,獲得了省賽二等獎、市賽一等獎等獎項;三是學生畢業后的對口就業率較以往大大提升,且收入待遇均不錯。四是學生的“大國工匠”精神在企業的氛圍中體現的淋漓盡致。

()教師專業能力有飛越性提高

通過校企合作,我專業教師接觸企業的技能師傅的機會越來越多,在此過程中,教師的技能水平也得到了提升。同時,企業師傅還作為兼職教師參與部分技能學科的教學工作,對師資隊伍起到有益的補充作用。

()教學資源得到極大豐富

教師通過參與校企合作項目,不僅提升了自身的專業技術能力,還通過對項目的教學轉化,形成了能適合學生使用的教學資源。由我校教師牽頭,科新機電的焊接師傅參與的校企共建的焊接教材正在編制當中。

()學生評價模式更加多元

    通關專業與企業的深度合作,使學生評價的維度和主體都有了更多元的選擇。學生的專業技術、專業素養、綜合能力有更廣闊的學習和鍛煉平臺。真實的項目,完整的工作過程,使評價的內容更加真實有效,對學生的促進作用也更加明顯,特別是合作企業的專業評價,甚至是提前的用人簽約

對專業學生產生了巨大的影響,學生評價的實效性大大提高。

案例2

創新人才培養模式  助推示范專業建設

摘要:以“雙創”中心為依托,建立平面設計工作室等五個工作室,八個模擬公司,成為專業與企業進行深度融合的橋梁和紐帶。學生在班級內組建模擬公司,按信息技術公司管理的方式實施班級運行和管理,讓學生基礎技能和素養迅速達標后,根據學生能力等將學生分配到工作室,完成真實的項目。通過模擬公司和工作室較好的將專業、班級、校企合作企業、老師、學生通過真實案例與基于工作過程的模式有機的融合,將學生打造成技術的能手,就業和創業的標兵。

一、    實施背景

學校對校企合作的研究和認識不夠深入。對企業需求的分析,對學校自身優勢和不足的分析都還不夠,還沒有找準與企業深度合作的切入點。中省關于校企合作的政策在地方上沒有明確的配套文件,導致學校開展校企合作還存在較大顧慮,學校校企合作頂層設計不夠,校企合作管理體系與機制不完善,校企合作實際上是專業各自為政,學校缺乏全局性的統籌和管理,校企合作的分配機制和激勵機制也不夠清晰。

校企合作的深度不夠,對人才培養模式改革的支撐不足。校企合作協同育人的目標實現不理想,工作室缺少項目資源,缺少激勵機制,運行質量不高。模擬公司運行參差不齊,提供給學生上升的通道不夠。課程實施比較僵化,與個性化、分類、分層人才培養思路不相適應。

二、    實施過程

計算機平面設計專業的“工作室+模擬公司”人才培養模式是以校企深度合作為基礎,以學校信息技術創新創業孵化中心為依托,建設以學校專業課教師和企業設計師共同組建的工作室,以平面設計工作室建設為引領,輻射建設家裝設計工作室、數字媒體工作室、電子商務工作室和創客工作室,讓工作室成為專業與企業進行深度融合的橋梁和紐帶。學生在班級、專業部組建模擬公司,按信息技術公司管理的方式實施班級運行和管理。以校企深度合作為基礎,借助校內校企合作基地力量,實現專業與公司二合一、班級與模擬公司二合一、職員與學生二合一,教學內容與公司項目二合一。

模擬公司通過常規課程培養讓學生基礎技能和素養迅速達標后,根據學生能力、興趣、特長將學生分配到工作室,在工作室導師的指導下由淺入深的完成一些真實的項目,一方面幫助企業解決一些基礎性技術工作,緩解企業用工矛盾,同時為企業新員工選拔提供了更好的人才儲備,另一方面為學生技術技能和綜合能力的提升提供了真實的環境,同時為學生更好的就業提供了選擇的機遇。學校建設信息技術創新創業孵化中心是搭巢引鳳,引企入校,實現由專業和企業共同組建基地、共同培育師資、共同開展研發、共同實施教學、共同進行評價、共同實現發展。

三、    標志性成果及宣傳推廣效果

(一)專業人才培養質量顯著提升

通過“工作室+模擬公司”人才培養模式的實施,我校計算機平面設計專業的人才培養質量有顯著提升,主要表現在如下幾個方面:一是教學的內容和方式改革讓學生學習積極性有很大的提高,學生專業技術能力、專業素質、綜合能力都有較大提高,學生學習有了興趣,以往常規管理中的很多難點,自然得到了解決。二是近幾年我校平面設計專業參加的德陽市中職學生技能競賽,每年都有獲得一等獎學生。三是學生畢業后的對口就業率較以往大大提升,現在什邡市內平面設計行業內三分之一以上從業人員為我校畢業生,且有多家廣告公司為我校畢業學生創建。

(二)教師專業能力有飛越性提高

通過“工作室+模擬公司”人才培養模式的實施,教師接觸大量真實的商業項目,并在企業技術人員的共同配合下完成,專業技術能力得到了有效的提高。同時,企業技術人員還作為兼職教師參與部分學科的教學工作,對師資隊伍起到有益的補充作用。

(三)教學資源得到極大豐富

教師通過工作室參與校企合作項目時,不僅提升了自身的專業技術能力,還通過對項目的教學轉化,形成了能適合學生使用的教學資源。由專業帶頭人梁亞飛老師主編的《數碼照片藝術處理-Photoshop cc》第二版,改版成功,并由高等教育出版社在20212月出版,《平面設計創意與制作》正在更新改版中。

(四)學生評價模式更加多元

“工作室+模擬公司”人才培養模式的實施,使學生評價的維度和主體都有了更多元的選擇。學生的專業技術、專業素養、綜合能力有更廣闊的學習和鍛煉平臺。真實的項目,完整的工作過程,使評價的內容更加真實有效,對學生的促進作用也更加明顯,特別是合作企業的專業評價,甚至是提前的用人簽約對專業學生產生了巨大的影響,學生評價的實效性大大提高。

(五)專業在區域行業的影響力大增

通過校企合作,大增加了專業在區域行業的影響力。專業聘請高校平面設計專家和經濟發達地區優秀平面設計師到校面向行業所有作業人員開講座,組織區域平面設計師平面設計大賽,組織平面設計行業發展研討等方式,充分發揮了專業在行業的引領作用,受到了企業的喜愛,專業的口碑和品牌逐步形成。

(六)“工作室+模擬公司”人才培養模式起到引領示范作用

我?!肮ぷ魇?span>+模擬公司”人才培養模式實施后取得良好的效果,“工作室+模擬公司”人才培養模式對校企深度合作人才培養的創新性探索,推動了我校平面設計專業的高速高展,促進了區域行業的進步,對兄弟學校有一定引領和示范價值。

10.面臨挑戰和改進措施

面臨挑戰:

1)在校生人數距3000人的標準仍有一定距離,學校規模不大。雖然隨著本市初中畢業人數的逐漸回升,今年招生情況略好于去年,但生源不足的情況沒有得到根本的改變,在一定程度上影響了學校申報“三名”工程等級。

2)師資不足、年齡結構不盡合理。部分專業的專任教師不足;近5年內,學校將有大批在編教師退休,但近幾年的公招情況不好,其他招聘教師也存在沒有教師資格證、技能等級證和教育教學經驗不足的問題。

3)辦學條件(硬件)同發達地區相比存在較大的差異。同成渝地區的中職學校相比,學校的辦學條件明顯落后,在很大程度上限制了學生技能提升和教師業務提升的空間。

改進措施

(1)在提升辦學質量的同時加大招生宣傳的力度。今

年,因為學校優異的辦學質量,招生數量和質量相比去年有了明顯的增長,市外招生人數大幅增加,9+3學生招生數也有所增加。

(2)采取從企業引進、校企合作、招聘等多種措施增

加校內專任教師人數,同時對校內已有教師進行合理調配和安排;加大到高校招收應屆畢業生的力度,使師生比控制在合理的范圍內。

(3)挖掘學?,F有資源的潛力,借助各種形式的校企

合作,充分利用企業的設施設備;用好中省資金,積極改善辦學條件;爭取地方政府的支持,辦更高質量的職業教育。

 

1 中等職業教育質量數據表

序號

指標

單位

2020

2021

1

思想政治課專任教師數

7

7

2

德育管理人員數

37

37

3

名班主任工作室數

0

0

其中:國家級

0

0

省級

0

0

地市級

0

0

4

思想政治課教學創新團隊

0

0

其中:國家級

0

0

省級

0

0

地市級

0

0

5

思想政治課示范課堂數

0

0

其中:國家級

0

0

省級

0

0

6

就業單位對畢業生職業素養的滿意度

%

100%

100%

7

就業單位對畢業生職業技能的滿意度

%

96.54%

97.10%

8

體育課專任教師數

7

7

 

9

美育課專任教師數

2

2

10

學生文化基礎課合格率

%

48.20

57.07

11

學生體質測評合格率

%

95.12

95.23

12

畢業生總數

648

649

13

就業(含升學)人數

636

638

14

在規模以上企業就業人數

50

33

15

在中小微企業就業人數

245

214

16

畢業生專業對口就業率

80.56%

81.03%

17

通過職教高考升學人數

43

62

18

通過對口單招升學人數

253

337

19

通過中本貫通升學人數

0

0

20

通過中高貫通升學人數

7

7

21

通過技能拔尖人才免試升學人數

0

0

22

升入本科院校人數

15

26

23

升入高職高專院校人數

303

406

24

其他升學人數(含留學、成人教育、自學考試)

0

0

25

全國職業院校技能大賽學生獲獎數

0

0

26

全國職業技能大賽學生獲獎數

0

0

27

職業技能等級證書(含職業資格證書)獲取人數

53

0

28

全日制在校生數

2235

2410

29

生均校園占地面積

平方米

61.52

57.05

30

生均校舍建筑面積

平方米

27.38

25.39

31

生均教學儀器設備值

16400

15200

 

32

年生均財政撥款

20367

20350

33

紙質圖書數

63581

63581

34

電子圖書數

0

0

35

校園網主干最大寬帶

Mbps

1000

1000

36

教職員工額定編制數

213

208

37

教職員工總數

228

224

其中:專任教師總數

122

128

38

生師比

/

1:18.32

1:18.83

39

雙師素質專任專業教師總數

43

44

40

合作企業教師實踐基地數

15

15

41

高級專業技術職務專任教師占比

%

27.87

28.13

42

碩士研究生及以上學歷教師占比

%

0.82

0.78

43

企業提供的實踐教學設備總值

萬元

150

150

44

合作企業接受學生實習比例

%

93.65%

76.41%

45

生均企業實習經費補貼

70

70

其中:生均財政專項補貼

0

0

 

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